Psiquiatria infantil para vida

O TDAH tem forte contribuição genética e pode ocorrer em várias pessoas da mesma família, mas não é causado por um único gene.

Sintomas de TDAH incluem dificuldades de atenção, organização, controle de impulsos e atividade motora, mas o diagnóstico depende de persistência, início na infância, presença em mais de um contexto e prejuízo.

TDAH é uma condição do neurodesenvolvimento com forte contribuição biológica e genética.

A Dra. Mônica Iovanovich explica sinais de autismo na infância, como registrar observações e quando procurar avaliação sem transformar diferenças em rótulos ou culpa.

Intervenções baseadas em análise do comportamento podem ajudar algumas crianças autistas a desenvolver habilidades funcionais, de comunicação e adaptação.

Comportamentos intensos em crianças autistas podem estar relacionados a comunicação, fuga de uma demanda, acesso a algo, regulação sensorial, dor ou atenção.

Seletividade alimentar no autismo pode envolver sensorialidade, rigidez, habilidades motoras orais, experiências negativas, dor ou condições gastrointestinais.

Autismo não tem uma cura única.

Autismo nível 3 indica necessidade de apoio muito substancial em áreas de comunicação social e comportamentos restritos ou repetitivos.

No autismo, nível 2 indica necessidade de apoio substancial em comunicação social e comportamentos restritos ou repetitivos.

Autismo nível 1 indica necessidade de apoio, ainda que a criança use linguagem fluente ou tenha bom desempenho acadêmico.

A ciência indica que o autismo tem origem multifatorial, com forte contribuição genética e interação de diferentes fatores biológicos e ambientais.

Para adolescentes autistas, a transição para a vida adulta envolve saúde, educação, autonomia, trabalho, proteção e mudança de serviços.

Aos 6 meses, sinais isolados têm baixa especificidade para autismo e o diagnóstico pode ser incerto.

Entre 1 e 4 anos, sinais de autismo podem aparecer na comunicação, brincadeira, interação, flexibilidade e sensorialidade.

Intervenção precoce busca apoiar habilidades e participação quando surgem necessidades no desenvolvimento.

Antes de um diagnóstico fechado, necessidades identificadas de linguagem, audição, alimentação, sono, movimento, regulação e participação podem ser avaliadas e apoiadas.

Vale buscar avaliação quando diferenças de comunicação, interação, flexibilidade ou sensorialidade formam um padrão persistente, aparecem em mais de um contexto ou causam barreiras ao desenvolvimento e à participação.

O cuidado da criança autista pode envolver medicina, psicologia, fonoaudiologia, terapia ocupacional, nutrição, fisioterapia, educação e outras áreas conforme necessidades.

Para uma criança com TDAH, um ambiente de estudos útil tem poucos estímulos concorrentes, materiais visíveis, tarefa dividida e tempo de pausa combinado.